Modèle hybride des fonctions exécutives

Dans un effort pour différencier entre les déficits de lecture-spécifiques et les insuffisances générales dans le traitement cognitif global le modèle hybride comprenait également un symptôme basé sur une définition d`écart cognitif de RD (Torgesen, 2002; Spencer et coll., 2014). L`écart cognitif se rapporte à une situation dans laquelle l`accomplissement d`un étudiant dans un domaine cognitif surpasse sa réalisation dans un autre domaine cognitif. Plus précisément, le symptôme a été défini comme la compréhension de la lecture plus pauvre par rapport à la compréhension auditive performance. L`avantage de ce symptôme est qu`il reprend sur les étudiants qui ne sont pas mal performants en général, mais ne parviennent pas à atteindre au même niveau en lecture comme ils sont dans d`autres domaines. Bierman, K. L., nix, R. L., Greenberg, M. T., Blair, C., et Domitrovich, C. E.

(2008). Fonctions exécutives et intervention de préparation à l`école: impact, modération et médiation dans le programme REDI de départ. Dev. Psychopathol. 20, 821 – 843. doi: 10.1017/S0954579408000394 Huizinga, M., Dolan, C. V., et van der Molen, M. W. (2006). Changement lié à l`âge de la fonction exécutive: tendances du développement et analyse des variables latentes.

Neuropsychologia 44, 2017 – 2036. doi: 10.1016/j. Neuropsychologia. 2006.01.010 tableau 4. Fréquence des élèves identifiés par le modèle hybride de RD. Une récente publication de Spencer et coll. (2014) a examiné la stabilité de 1 et 2 ans d`une approche modèle hybride de la classification des RD en utilisant quatre indicateurs de RD qui ont tous été choisis en fonction des définitions traditionnelles de la RD. Les indicateurs de la RD comprenaient une faible performance dans la lecture de mots, une faible performance inattendue dans la lecture de mots, une compréhension de la lecture plus médiocre par rapport à la compréhension orale et un modèle RTI à double divergence qui nécessitait à la fois une faible performance et une faible croissance dans lecture de mots. Dans cette version du modèle hybride, la RD a été caractérisée à l`aide d`une approche symptomatique, semblable à la méthode employée dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (5e éd.; DSM-V; Association psychiatrique américaine, 2013). Les symptômes ont été calculés en utilisant des points de coupure allant de la sévérité du 3ème au 25e percentile, et quel que soit le symptôme examiné, les résultats ont révélé que la sévérité et la stabilité étaient inversement liées, avec les points de coupure les plus élevés (c.-à-d. le 25e percentile), donnant les résultats les plus stables pour la classification des RD.

Dans la même veine, Schatschneider et coll. (2016) ont mené une étude de simulation qui a révélé que les modèles hybrides qui incorporaient de nombreux symptômes de RD, au lieu d`un indice de référence RD, étaient le schéma de classification le plus stable pour la RD et que le 25e percentile était aussi le point de coupure le plus stable pour chaque symptôme dans un modèle de constellation (c.-à-d., multi-symptôme).